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【昆铁职院·评建】昆明铁道职业技术学院迎接高等职业院校人才培养工作评估专题学习(教职工篇)(七)

2019/10/21 16:02:53 次浏览体彩排列5质合遗漏 分类:评建专栏

“工学结合”的解读:

1)工学结合内涵:工作学习结合、工厂学校结合、工人学生结合

2)工学结合本质:学习和工作的一致性,即学以致用。

3)工学结合形式:学习和工作交替进行,即工学交替。

4)工学结合媒介:学校、企业、学生三方合作。

5)工学结合目的:提高学生的职业能力和就业竞争力。


工学结合的主要形式?

半工半读、工学交替、勤工俭学、订单培养、项目导向、任务驱动和岗位见习等。

 

特色专业指什么?

特色是指在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。

特色专业是指在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面有明显特色的专业。

 

高等职业教育的特色内涵的主要体现?

(1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路; 

(2)专业设置要以人才市场需求变化为导向,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业;

(3)课程体系要以培养学生综合职业能力为主线,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容;

(4)素质教育要贯穿于人才培养工作的始终,并要以职业素质教育为核心;

(5)围绕培养目标的实现,建设学历、职称结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍;建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系;

(6)建立以培养高技能人才为目标的教学质量保证与监控体系;

(7)建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。


高等职业教育人才培养模式的基本特征?

培养目标:高素质技能型人才。

培养方案:以适应社会需要为目标、以培养应用能力为主线。  

课程体系:以“技能”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。

培养方式:实践教学占较大的比重(实践学时占50%以上)。  

教师队伍:“双师型”教师队伍建设是提高高等职业教育教学质量的关键。

培养途径:学校与用人部门结合、师生与生产劳动者相结合、理论与实践相结合、工学结合是人才培养的基本途径。


如何打造“双师型”的教师队伍?

一方面要求教师定期到企业学习和培训,增强实践能力,另一方面积极邀请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。运用现代教育理念改进教学方法,重视现场教学和案例教学。