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【昆铁职院·评建】昆明铁道职业技术学院迎接高等职业院校人才培养工作评估专题学习(教职工篇)(五)

2019/9/30 8:57:33 次浏览 分类:评建专栏

第一部分 评估的依据、目的和意义

教育部教高〔20085号文件的全称是什么?

《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》。

 

教育部教高〔20085号文件有几个附件?

有三个附件。第一个附件是《高等职业院校人才培养工作评估方案》;第二个附件是《高等职业院校人オ培养工作状态数据采集平台》;第三个附件是《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》。


《人才培养工作状态数据采集平台》采集的数据是何时段数据,具体的起止时间是何年何月何日?

一般是前三学年的数据,我院采集即201691日至2019831日的数据,其中以201791日至2019831日的数据为主要依据。


《人才培养工作状态数据采集平台》的意义。

所有独立设置的高等职业院校自2008年起,每学年度须按要求填报《高等职业院校人オ培养工作状态数据采集平台》。该平台的功能在于记录学校办学的基本情况、教学状态以及产生的变化;辅助教育行政部门对高职院校进行宏观管理;服务人才培养工作评估。“状态数据管理系统”被纳入“国家教育管理信息系统”,成为国家教育行政部门在高职教育领域落实“三通两平台”(三通:宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通;两平台:管理信息系统平台、资源公共服务平台。)总体部署的最好抓手。现在学校各类项目申报中,学校基本情况数据、专业群基本情况数据均来自数据平台,而且同时提取近三年的数据。

 

第二部分 评估的内容、方法和步骤

什么是深度访谈?深度访谈有哪些要点?

深度访谈是一种特殊的交流方式,是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法,也是新评估方法的创新。它是现场考察评估的基本方法,也是获取第一手鲜活信息资料十分有效的方法。

在现场考察评估中,专家根据实际需要采取不同的访谈形式进行深度访谈,可以进行个体访谈,也可以进行群体访谈或叫深度会谈。

 

深度访谈的目的是什么?

针对学校薄弱环节中的核心问题,与被访谈对象作启发式的交谈与询问,以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。

 

深度访谈的意义是什么?

深度访谈的质量将对评估结果产生直接且重要的影响。

 

深度访谈的人员范围是什么?

 全体教职员工和学生。

 

深度访谈对象的选取特点是什么?

基本教育思想与基本管理方式与所有人谈,纯专业问题与对口人员谈。

 

深度访谈的注意问题

1.要了解专家深度访谈的要点。结合本单位和本岗位工作职责范围,根据有关内容做好准备。

2.要了解专家深度访谈的侧重点。重点学习评估方案(教高【20085号)、教高【200616号文件、云南省评估细则,掌握其内涵与实质,并融入到日常的人才培养工作中去。要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明,从中了解在人才培养工作中对各关键要素的要求。

3.要深入了解本部门、本岗位的职责,对本职工作内的事情要熟知。

4.为了能回答专家从侧面想了解证实的问题,对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度应有所了解。

5.要顾全大局,注意维护学校的形象,不要把个人情绪带到访谈中去。如果不是很清晰知道的非本职工作或与自身无关的事情,可以如实回答说不了解,切记回答出与实际不符或个人主观臆测的内容。

国务院关于加快发展现代职业教育的决定 国发〔2014〕19号